自查报告——实验学校迎接教学视导自查报告

按照上级部署，我校积极准备，根据有关材料要求，已经收齐问题清单等材料，先根据主要目标自查如下。

一、落实会议精神，推进优质高中建设

我校认真落实高中高质量发展工作会议精神，组织相关干部学习传达会议精神，并根据会议要求落实相关内容。及时提醒各级部督促各备课组落实学科教研会相关要求，及时调度落实情况。

我校落实强科培优行动要求，级部根据情况选出优秀生进行专门指导和培养。做好一轮复习学生基础知识基本技能构建，形成基本的知识体系。定位定标，给优秀生确定明确的目标和关键学科突破措施。课堂上要求针对这些学生涉及问题和开展教学；教师要求做好优秀生的进阶情况记录，班主任负责每周例会问题汇总，便于阶段性反馈。

我校积极推进学生综合素质提高，组织多种多样的社团，如：吟诵社、插图社、影视欣赏社、各种体育艺术活动社团等等，这些活动和社团都不是漫无目的、随心所欲的，而是意图以一种新的方式去找寻教学已经久违了的“情趣”，其实我们的教学很少顾及和尊重学生的兴趣，这总是让学生处于一个被动的地位。“新课标”提醒我们：“要培养学生健康向上的审美情趣。”那么如何来培养呢？便是通过丰富多彩的活动来让学生形成健康向上的鉴赏品味，通过紧张激烈的比赛来刺激学生，让他们在赛程中发现美、创造美。

二、开展听课活动，提升课堂教学效率

为落实教学工作会议精神，进一步提高课堂教学效率，结合学校实际，开展了课堂教学效率提升专项活动。

干部包组听课，校级领导担任组长，分组开展听课，坚持问题导向，瞄准薄弱学科，践行以素养为核心的教学理念，优化生本优质课堂建设，突出大概念和主题引领、关注结构化与情境化的教学探索，提升各类课堂的有效性。各组协调人根据课程表，确定听课班级提前告知本组成员，听课安排，争取三周内听完所有任课教师的课。及时做好反馈，整理听课领导意见，及时反馈给被听课教师、备课组长、级部主任。形成简要意见建议，力求实效，交教务处汇总报学校。

教学研究活动，制定《课堂评价标准》，通过集体备课、磨课活动，开展学校层面的深度教研观摩活动。教师示范课活动，各级部分别推荐3名老师上课堂教学示范课。

三、实施分层教学，促进优秀学生培养

学校落实面向全体、个性发展的原则，深化各年级优秀生班级管理、优秀生教学及备考指导，探索包括优秀生在内的各类学生成长发展规律。根据学生不同知识基础和学习特点，学校实施分层教学。

不断加强优秀生培养，一是加强课堂教学，优秀生不能脱离班级教学环境，正常上课时间，优秀生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课，注重基础，突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中注意对优秀生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质量，题目要典型，有针对性、提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。二是进行集中辅导，集中辅导是学生冒尖的有效手段。定时间、地点、人员对优秀生进行集中辅导。三是建立优秀生个人跟踪管理档案。对优秀生进行全方位细致管理，包括学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试的成绩统计。四是定期召开优秀生教育教学协调会。导师们针对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性，讲座有启发性。

四、优化竞赛管理，推动强基计划实施

我校积极回应国家和高校对人才需求要求，强化学校强基计划工作引领,落实奥赛及各学科作文大赛等工作机制。确定由教务处牵头，组织好竞赛管理。

梳理上级公布的竞赛清单，分析研判我校学生特点和师资情况，确定参加竞赛项目，分别召开学科组会议探讨培养模式，数学、物理、化学、生物、信息学奥赛，部分学科已经开始培训。召开语文、英语备课组长会议，推动作文大赛实施。正在积极准备全国中学生地球科学奥林匹克竞赛。

五、改进评价机制，优化高三备考管理

学校积极推进评价机制改革，讨论修订教师教学成绩评价办法，激励教师积极进行课堂教学改革，提高教学成绩。不断优化高三备考管理与指导，一是及时召开高三备考推进会，调整充实备考策略和办法；二是针对新高考命题情境的不断深化，推进全科拓展阅读。通过各种途径搜集相关学科拓展内容，每周三晚集体备课研究相关内容。级部负责人，收集材料，筛选，编印材料，组织学习。三是组织新老高三备考组交流会和多维细目表设计比赛，走出去参加各地高考备考会。四是落实学科高考备考日历，提高备考的计划性和针对性。五是提高边缘生推进实效，定人、定时间、定地点、定内容（当天教学内容、薄弱知识点、具体化）、看效果。

加强基础年级教学进度和教学常规管理，确保高一高二学业水平考试高合格率。

六、梳理问题清单，解决课程实施困难

广泛征求各级部、备课组、学科教师的意见，及时调研发现落实课程方案、新课标实施中存在的问题。

汇总问题清单，及时请教教研员解决相关问题。