丹灶中学人工智能课 为学生成长赋能

“课程通过构思-设计-实践-优化的流程，使学生在掌握AI技术的同时，还能培养学生创新思维、问题解决能力和团队协作意识。”记者从丹灶中学了解到：新学期，该校将全力推进人工智能教育课程的优化与升级，持续提升教学品质，为学生打造更具创新性和实践性的学习体验。

“在南海区蓬勃发展的教育生态中，人工智能教育已成为培养学生创新思维和实践能力的重要领域。”丹灶中学有关负责人介绍，近几年，南海区通过一系列人工智能教育课程服务和竞赛活动，为学生提供了广阔的展示平台，为学生成长赋能。而丹灶中学从一开始，就非常重视人工智能教育课程，部分学生在这些活动中表现出色，屡获殊荣，展现了扎实的专业素养和卓越的创新能力。

据了解，在过去的一学期中，丹灶中学积极开展了人工智能教育仿真I级课程。在师生的共同努力下，该校学生在南海区人工智能教育优秀作品评选活动中取得了优异成绩，获奖率达到100%！其中，2个作品荣获一等奖，1个作品荣获二等奖，1个作品荣获三等奖。这一成绩充分展现了该校在人工智能教育领域的扎实基础与创新实力。

覃倓华使用AI助力古诗词学习，他展示的作品《古诗词学习助手》荣获一等奖

“客路青山外，行舟绿水前……”这是唐代诗人王湾《次北固山下》中的诗句。710班覃倓华使用AI助力古诗词学习，他展示的作品《古诗词学习助手》荣获一等奖。“这是一门非常有趣的课程，我们可以学到人工智能技术的基本原理，还能学会如何通过图形化编程实现各种智能的功能，如语音控制机器人走迷宫等”。覃倓华说，人工智能学习平台中还有很多丰富的资源可供学习，在这里，他可以大胆地发挥想象力，创作各种有趣或实用的作品。

李享力借助语音识别技术从多方面学习地理知识，他的作品《认识斯里兰卡》同样荣获一等奖

还有811班李享力借助语音识别技术从多方面认识斯里兰卡，学习地理知识更生动有趣。他的作品《认识斯里兰卡》同样荣获一等奖。“与传统模式的学习不同，人工智能课程的学习更加开放，不再局限于书本知识，而是让我们能够真正将知识运用到实际问题中。”李享力坦言，在坚持学完三个等级的课程后，他发现自己的视野被打开了，在创作作品方面更有想法，也更加享受创作的过程。

王子炫使用AI助力初中阶段多学科的学习，其作品《学习助手》荣获二等奖

叶浩贤用人脸识别技术丰富剧情类游戏，其作品《勇闯亚特兰》荣获三等奖

此外，王子炫使用AI助力初中阶段多学科的学习，其作品《学习助手》荣获二等奖；813班叶浩贤用人脸识别技术丰富剧情类游戏，其作品《勇闯亚特兰》荣获三等奖。

“在人工智能教育课程中，我采用任务驱动+创意拓展的教学模式，注重培养学生的创新思维与实践能力。”丹灶中学人工智能课辅导老师张惠平介绍，课堂上，待学生完成基础任务后，老师会引导学生思考知识的应用场景，鼓励发挥创意升级作品；教学中还会引入往届优秀作品，通过展示创作过程帮助学生拓宽思路，激发学生的创作灵感。她表示，创作初期，老师会要求学生采用思维导图工具梳理作品功能，由老师评估可行性并提出建议，而学生在明确创作方向后进入创作阶段，待完成作品后，再由老师组织学生跨组体验与互评，通过多维度反馈问题，从而进一步优化作品。

接下来，丹灶中学将全力推进人工智能教育课程的优化与升级，持续提升教学品质，为学生打造更具创新性和实践性的学习体验。同时，还将挖掘更多对人工智能感兴趣的同学加入这一学习队伍，共同探索这一前沿领域。让每一位学生在人工智能的探索之路上收获知识与能力，成就更好的自己。

文/图 南海融媒记者 张喜洋

通讯员 张惠平